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第一百四十四章 外交人才，开启民智（第6页）

至于农业一科，则是包罗万象，上至时节气候变化，下至间作种植，制作土肥，嫁接杂交，培育良种，主打就是一个科学种植。

这种教育得到的人才，或许写文章不咋地。

可用来管理下基层，却远比现在世家子弟有用。

等到基层学校建后，后续他便能引入一些高级学科，用以培养一些创造性人才。

如此，在编制好教材之后，秦瑱又挑选了一些识字的小吏负责担任教习。

甚至有时候，他还会亲自进入学堂之中授课。

如此举止，自然引起了刘备的疑惑。

因为在老刘看来，秦瑱谋划庐江和兴建工坊，都算是有利于军之事。

可兴办学校，开展教化，确实有点不务正业了。

毕竟，刘馥本身也是一个重视教育的人，有刘馥主导，兴办教育压根不需要秦瑱出手。

更何况，秦瑱教育的对象不是士族子弟，而是农家子弟。

这样一则耗费精力，二则难有成效。

对此，秦瑱自然又和刘备扯了一些教育兴国之论，还搬出孔夫子的名言‘民可使，由之，不可使，知之。’

别看老刘戎马半生，实际上也是个高材生，师从大儒卢植学过几年。

一听这话，心想自己当初学这句话的时候不是这么断句的，不是‘民可使由之，不可使知之’么？

别看就是多两个逗号的问题，实则两者意思完全不同。

一个是要开启民智，一个却是愚民思想。

因而刘备便以老子《道德经》中一句“民之难治，以其智多，故以智治国，国之贼，不以智治国，国之福”为依据，询问秦瑱是不是记错了。

秦瑱见状，自是一番笑语道：